Извор
Малки подаръци
Текст: Ноам Хорев
Музика: Рами Клайнщеин
מתנות קטנות
מילים: נעם חורב
לחן: רמי קלינשטיין
זֶה עוֹד יוֹם שִׁשִּׁי
נוֹשֵׁם אֶת הָאֲוִיר
הָאוֹר וְהַצֵּל מְשַׂחֲקִים שׁוּב תּוֹפֶסֶת
הַשֻּׁלְחָן עָרוּךְ
תְּמוּנוֹת יַלְדוּת עַל הַקִּיר
שַׁיָּרוֹת לְבָנוֹת חוֹזְרוֹת מִבֵּית כְּנֶסֶת
וְהָרֵיחַ הַזֶּה שֶׁשּׂוֹרֵט לִי אֶת הַלֵּב
מִתְגַּנֵּב מִתְגַּנֵּב וּפוֹתֵחַ דְּלָתוֹת
אֶל אֹשֶׁר קָטָן
אֶל אוֹתוֹ שִׁיר יָשָׁן
שֶׁעוֹבֵר אֶצְלֵנוּ בְּמֶשֶׁךְ דּוֹרוֹת
מַתָּנוֹת קְטַנּוֹת
מִישֶׁהוּ שָׁלַח לִי מַתָּנוֹת קְטַנּוֹת
רְסִיסִים שֶׁל כַּוָּנָה, עִגּוּלִים שֶׁל אֱמוּנָה
מַתָּנוֹת קְטַנּוֹת
מִישֶׁהוּ שָׁלַח לִי מַתָּנוֹת קְטַנּוֹת
כְּמוֹ הַכֹּחַ לְקַבֵּל אֶת מָה שֶׁאֵין אֶת מָה שֶׁיֵּשׁ
מָה עוֹד אֶפְשָׁר כְּבָר לְבַקֵּשׁ
זֶה עוֹד יוֹם שִׁשִּׁי
מִרְפֶּסֶת וְעִתּוֹן
הַשֶּׁמֶשׁ כְּמוֹ הַדְּאָגוֹת לְאַט נִמְחֶקֶת
מַנְגִּינוֹת פְּשׁוּטוֹת
זוֹחֲלוֹת מֵהַחַלּוֹן
וְשׁוּם סְעָרָה כְּבָר לֹא תַּסְתִּיר פֹּה אֶת הַשֶּׁקֶט
מַתָּנוֹת קְטַנּוֹת…
כִּי בָּנוּ בָּחַרְתָּ וְאוֹתָנוּ קִדַּשְׁתָּ
בָּרוּךְ אַתָּה אֲדוֹנַי מְקַדֵּשׁ הַשַּׁבָּת
וְהָרֵיחַ הַזֶּה שֶׁשּׂוֹרֵט לִי אֶת הַלֵּב
מִתְגַּנֵּב מִתְגַּנֵּב וּפוֹתֵחַ דְּלָתוֹת
אֶל אֹשֶׁר קָטָן
אֶל אוֹתוֹ שִׁיר יָשָׁן
שֶׁעוֹבֵר אֶצְלֵנוּ בְּמֶשֶׁךְ דּוֹרוֹת
מַתָּנוֹת קְטַנּוֹת…
Here is the link to the English translation
Принципи при планиране на обучението
Основни въпроси
- Защо празниците, ритуалите и обичаите са важни за мен, моето семейство и моята общност?
- Как семейните традиции играят важна роля в живота ни?
- Как еврейските традиции и обичаи обогатяват начина по който възприемам живота си и света около мен?
- Защо/как еврейските традиции могат да бъдат важни за мен, дори ако не се определям като „религиозен“?
Основни въпроси свързани със съдържанието
- Какво може да добави към живота ни признателността към нещата, които имаме (малките подаръци) и чувството на благодарност?
- Как присъствието на малките неща в живота ни, обогатява нашият житейски опит?
- Как преживяното през сетивата ни може да повлияе на отношението ни към ритуалите и специалните дни в нашето семейство и в еврейската традиция?
Материали за учителя
Текста на песента е създаден от Ноам Хорев, по времето, когато той живее извън Израел и усеща липсата на атмосферата в петък вечер и настъпващият Шабат. Чрез различни сетива авторът описва особеното настроение в петък следобед, когато хората завършват подготовката си за настъпващия Шабат....
Прочети повече
Текста на песента е създаден от Ноам Хорев, по времето, когато той живее извън Израел и усеща липсата на атмосферата в петък вечер и настъпващият Шабат. Чрез различни сетива авторът описва особеното настроение в петък следобед, когато хората завършват подготовката си за настъпващия Шабат. Авторът разглежда тези часове и самият Шабат като важен подарък, който му е даден. Песента ни приканва да обсъдим по – широкия въпрос за значението на благодарността в живота ни.
Идеята за Шабат, като подарък можем да открием и в еврейските извори:
Благословеният и Свети казал на Мойсей: „Имам добър дар в съкровищницата Си и той се нарича Шабат. Искам да го дам на синовете на Израел. Иди и им кажи за това.” (Вавилонски Талмуд, Трактат Шабат 10б).
Възможни занимания 
При задълбочена дискусия 
Препоръчителни дейности 
За допълнително изучаване - Донесете в клас кутия, опакована като подарък и кажете на учениците, че в нея има няколко подаръка. Помолете ги да познаят какви са те. След това извадете листчета с написани на тях имена на „подаръците”: приятели, семейство, извънкласни занимания и т.н. Обсъдете с учениците по какъв начин тези неща могат да се разглеждат като подаръци. Обобщете дискусията: въпреки че обикновено приемаме тези неща за даденост, те всъщност са важни подаръци, които сме получили и трябва да сме благодарни за тях. В този момент можете да извадите последния лист хартия – Шабат и да обясните, че ще научим песен, която разглежда Шабат като подарък. Авторът ѝ описва идеята за подаръка Шабат чрез малки неща, които усеща със сетивата си с наближаването на Шабат.
- Пуснете им песента в изпълнение на Рами Клайнщаин. За по – големите ученици – дайте им превод на песента, докато я слушате, и/или им дайте текста на иврит, ако е подходящ за тяхното ниво на иврит.
- Защо лирическият герой в песента гледа на Шабат, като на подарък?
- Виждате ли и вие в Шабат подарък? Обяснете отговора си.
- Какъв “подарък” ни донася Шабат на нашите семейства?
За по – големи ученици:
- Авторът на песента описва петък и влизането в Шабат чрез няколко компонента: гледки, звуци, аромати и обичаи. Дайте примери от песента за всяка от тези категории.
- Защо според вас писателят описва тези подаръци като „малки“?
- Усещате ли също, че и вие имате „малки подаръци“ в живота си? Какви са те?
- Лирическият герой споменава „една стара песен, която е преминала до нас през поколенията“. Във вашето семейство има ли традиции, които са се предавали през поколенията? Какви са те?
- Малките подаръци на Шабат:
След като обсъдите „подаръците“, които Шабат носи на семейството, помолете учениците да нарисуват най – хубавия подарък, който Шабат е донесъл на семейството им. Закачете всички „подаръци“ на стената.
- Благодарност за подаръците (тази дейност може да следва предишната или да се извърши самостоятелно):
Помолете учениците да благодарят за подаръка, който са избрали да нарисуват. Това може да включва следното: защо са благодарни за този подарък, какво е специално в него, и какво той носи семейството им.
За по – големите ученици:
- Раздайте приложеният лист Подаръците на Шабат. Помолете учениците да напишат нещо, което свързват с Шабат под всяко от сетивата, и след това да изберат за кои от тях са благодарни. Насърчете ги да напишат подробно обяснение. Например, ако запишат вкуса на шабатната торта, подробностите могат да включват какъв вид е тортата, как се сервира, кога, къде и т.н.
- След като приключат, помолете учениците да споделят своя избор с класа. Попитайте ги как фокусирането върху малките детайли може да засили чувството ни на благодарност в живота ни.
- Струва си да се посочите на учениците, че песента включва думи, взети от вечерния петъчен Кидуш. Преподайте им традиционните компоненти на Кабалат Шабат – запалване на свещите and Кидуш.
- В ресурсите Сутрешни благословии and Моде/Мода Ани също се дискутира благодарността
- За по – големите ученици (4ти клас и нагоре): Помолете учениците да напишат сами три неща, които имат в живота си и, които са важни за тях. Помолете ги да погледнат отново списъка и да се запитат как се отнасят към тях. Отделят ли време да мислят за тях? Смятат ли ги за подаръци? Благодарни ли са за важните неща, които имат? Как можем да осъзнаем по – добре малките – и големите – дарове в живота си?
