Извор
Тората е по-ценна и от всяка стока / Легенда
Едно време по морето плавал кораб, превозващ търговци с различни видове стоки, които се надявали да ги продадат, когато пристигнали в някое пристанище. На кораба пътувал и един Талмид Хахам – еврейски религиозен учен.
Търговците проявили интерес към учения. „Каква е вашата стока? Какво смятате да продадете, когато пристигнем?“
Ученият отговорил: „Не можете да видите моята стока. Скрита е.“
Любопитните търговци претърсили целия кораб, но не успели да намерят скрита стока. Тогава решили, че ученият сигурно ги лъже и се срамува да признае, че няма какво да продаде. Те му се смеели подигравателно.
В крайна сметка корабът стигнал до местоназначението си. Щом търговците слезли, дошли митническите служители и конфискували цялата им стока. Търговците останали без нищо за продажба, без пари, храна и дрехи.
Междувременно ученият, който бил на кораба с тях, отишъл в близката синагога. Той седнал, отворил книга и започна да преподава Тора на събралите се. Хората видели, че той е голям учен, засвидетелствали му голямо уважение и му предложили работа в тяхната общност.
Слухът на случилото се стигнал до търговците и те дошли да видят ученият. Призовали го да помоли местните жители да им помогнат.
Защо ученият се е спасил? Защото неговата „стока“ – Тората – се сухранявала в главата му и не е можело да му бъде отнета.
(Адаптирана версия на Легендите на Бубер в Мидраш Тахума, Парашат Трума, 1)
Принципи при планиране на обучението
Основни въпроси
- Как историите в Тора стават и мои истории?
Основни въпроси свързани със съдържанието
- Каква е нашата връзка с Тората и другите еврейски текстове?
- Какво прави Тората ценна и важна в еврейската традиция и за мен лично?
- Какво получаваме / научаваме от Тората?
- Какво влияние оказват нематериалните неща (като идеи, вярвания и знания) върху живота ни?
Материали за учителя
Тората е основният свещен текст на юдаизма. Думата Тора се отнася до Петокнижието или Петте книги на Мойсей: Берешит (Битие), Шемот (Изход), Веикра (Левит), Бамидбар (Числа) и Дварим (Второзаконие). Тората включва централните истории в еврейската традиция, като сътворението на света, даването на Тората, историите...
Прочети повече
Тората е основният свещен текст на юдаизма. Думата Тора се отнася до Петокнижието или Петте книги на Мойсей: Берешит (Битие), Шемот (Изход), Веикра (Левит), Бамидбар (Числа) и Дварим (Второзаконие). Тората включва централните истории в еврейската традиция, като сътворението на света, даването на Тората, историите за бащите и майките на еврейския народ и ранната еврейска история, заедно с ценности, заповеди, теология, мироглед и др. Всички други основополагащи еврейски текстове са базирани на Тората – Мишна, Талмуд, Мидрашим и екзегеза (библейски коментар). В еврейската традиция Тората се счита за Б-жието слово; мъдреците казват, че то е създадено успоредно със самият свят (Вавилонски Талмуд, Недарим 39б). Поради своя уникален статут, всяка дума в Тората се счита за важна и заслужаваща тълкуване.
Изучаването на Тора е централна еврейска ценност. В по-широк смисъл изучаването на Тора означава изучаване на еврейската „библиотека“ като цяло, а не само на Петокнижието. Заповедта за изучаване на Тора се появява във Дварим (6:7): „Повтаряйте ги на децата си, говори за тях…“ През епохата на мъдреците (първите векове от н. е.), са създадени Батей Мидраш (религиозни училища) където момчетата са учени да четат и пишат, за да могат да изучават Тора. В същото време, сред другите народи, само малка група от елита е била грамотна.
Казаното по-горе, е разширено в стиха от Мишлей / Притчи (4:2): „Защото ви давам добро учение: Не изоставяйте закона ми.“ Еврейската дума за „учение“ в този стих (леках) може да означава учение или урок, но също и нещо, което купуваме или придобиваме. Писанието разширява идеята, че Тора е най-ценната „стока“, която можем да придобием.
Изиграйте игра в която учениците визуализират следната картина:. От дълго време скитат из невероятна земя, търсейки съкровище там. Опишете околността и ги отведете до пещера или дворец с много стаи. Дълбоко вътре учениците ще намерят своето съкровище. Не им го описвайте. Помолете ги да отворят очи и след това да опишат това, което са видели с думи и илюстраци. След това помолете учениците да споделят тяхната „история“ с целия клас. Какво бе тяхното съкровище – пари, игри, книги…? Какъв е характера му – материално или нематериално? Обсъдете какво превръща дадено нещо в „съкровище“ – какви качества в нещо ни карат да го считаме за толкова ценно? Кои неща в живота са ни скъпи и защо?
Истории основани на легенди:
- Какви са основните разлики между „стоката“ на мъдреца и стоките на търговците на кораба? Кой вид стоки биха предпочели повечето хора и защо?
- Освен споменатите в историята предимства, какви други предлагат знанието и ученето на тези, които ги притежават?
- В историята ученият носи Тората със себе си в главата си благодарение на това, че непрестанно я изучва. По какви други начини можем да „носим“ Тората и нейните ценности със себе си?
- Какво е ценното в Тората? Какво ни дава тя?
Общи въпроси:
- Какво дава Тората на тези, които я изучават?
- Тората включва истории, идеи, заповеди, ключови герои, ценности и възгледи за живота… Кои части от всичко това са най-типични за Тората, по ваше мнение? Какво ви идва на ум, когато мислите за Тората?
- Има ли неща в Тората, които харесвате? Кои са те?
- Мислите ли, че Тората влияе на живота ви? Ако е така, дайте примери.
- Кои ваши знания смятате за много ценни или важни? По какви начини те могат да допринесат за живота ви? От кой човек или място сте научили тези неща?
- Прочетете историята до този момент: „ Любопитните търговци претърсили целия кораб, но не успели да намерят скрита стока.“ Сега помолете учениците да напишат продължението на историята и да познаят каква е била „стоката“ на човека.
- Напишете пиеса въз основа на историята. Помолете учениците да добавят диалог между търговците, докато търсят скритата стока на кораба. Какво си представя всеки търговец, че може да намери?
- Тази дейност може да бъде подходяща като финален проект преди Симхат Тора или Шавуот: Раздайте на учениците (по двойки или на групи) истории от Тората, с които са запознати, като сътворението на света, потопа, изхода от Египет, и т.н. Напомнете им основните моменти във всяка история. Нека учениците създадат рисунка, разказваща историята, която им е дадена. След това съберете всички рисунки и ги свържете заедно като книжка с комикси, така че да можете да прелиствате рисунките и да създадете един вид „свитък Тора“ за класа. Помолете учениците да обсъдят личната си връзка с Тората, какво означава тя за тях и какво научават от нея.
За по-големите ученици:
- Разделете Тората на различни съкровища. В различни ъгли на класната стая поставете кутии, които ще служат като сандъци със съкровища. На една кутия напишете „истории“, на друга „ценности и идеи“, на трета „модели за подражание“.
- Дайте на учениците по един пример за всяка категория, за да сте сигурни, че разбират групите на които са разделени. Учениците пишат или рисуват върху листове хартия: история на Тората, която намират за значима, герой от Тората, който смятат за модел за подражание (някой, от когото могат да се учат), ценност или идея в Тората, която смятат за важна – и след това поставят в съответния сандък със съкровища. Можете да изберете един сандък и да представите всички съкровища вътре. Помолете всеки ученик да обясни какво е избрал и защо. Като алтернатива, изберете няколко примера на случаен принцип от всяка кутия.
- Като алтернативен вариант, използвайте този шаблонe и го попълнете за една от историите.
- Изучете притчата сравняваща Тората с водата, използвайки илюстриращата презентация (на иврит и английски език, ако е необходимо, можете да я преведете на учениците). Притчата представя различни аспекти на Тората и изучаването ú може да послужи като основа за обсъждане на това какво значение има Тората в нашия живот. След като проучите презентацията, помолете учениците да предложат други метафори за Тората и ако е възможно да ги нарисуват.
- Преподайте частта От поколение на поколение, която представя Мишна от Пиркей Авот (Етика на отците), обсъждаща веригата на предаване на Тората. В контекста на урока обсъдете начина, по който пренасяме нещо ценно от един човек на друг и какви чувства и тревоги този процес предизвиква.
- • Преподайте частта Изучаване на Тора, която включва стихове от Дварим / Второзаконие, които ни заповядват да изучаваме Тората.