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Seelen-Suche – Cheschbon Nefesch

Eine Lerneinheit zu Rosch Haschana und Jom Kippur, die sich mit dem Thema Cheschbon Nefesch beschäftigt – Untersuchung unserer selbst und, wenn nötig, unserer Taten und, falls nötig, Reue darüber.

Pessach: Die Geschichte des Feiertags

Diese Einheit befasst sich mit der vielschichtigen Geschichte und den verschiedenen Gesichtern des Pessachfestes und konzentriert sich auf die Idee, die Geschichte des Exodus und ihre Bedeutung zu erzählen.

Pessach: Sklaverei und Freiheit

Diese Einheit untersucht das Thema der Freiheit an Pessach und deren Auswirkungen auf unser Leben auch über den Pessach-Seder hinaus.

Um Entschuldigung bitten und vergeben

Eine Unterrichtseinheit zu Rosch Haschana und Jom Kippur, die sich auf das Verzeihen konzentriert, und zwar auf die Bedeutung des Verzeihens, die Schwierigkeit des Verzeihens und das Gebot, anderen zu verzeihen.

Ve-Nahafokh Hu – alles kehrt sich um

Eines der Themen des Purimfestes ist die Idee einer vollständigen Veränderung einer Situation. Diese Ressource erörtert die Schwierigkeiten, die wir manchmal bei der Kontrolle von Veränderungen in unserem Leben haben, und schlägt Möglichkeiten vor, wie wir trotz der Schwierigkeiten mit solchen Veränderungen umgehen können.

Verborgen und enthüllt: Zentrale Motive des Purimfestes

Diese Ressource befasst sich mit den Motiven der verborgenen und der sichtbaren Aspekte in der Megillat Esther (Die Schriftrolle von Esther) und wie diese Motive an Purim durch Kostüme und Masken zum Ausdruck kommen.

Megillat Esther: Die Geschichte des Feiertags

In dieser Ressource werden wir etwas über Megillat Esther und das Purimfest lernen. Wir werden uns mit den Hauptthemen beschäftigen, die in der Megillat Esther zu finden sind und sich in den Bräuchen des Festes widerspiegeln, wie z. B. Glück, „Ve-Nahafokh Hu“ (alles auf den Kopf gestellt), Verheimlichung und gegenseitige Verantwortung.

Die vier „Memim“: Purim-Bräuche und Traditionen

Diese Ressource befasst sich mit den vier wichtigsten Bräuchen an Purim – Mischteh (ein Festmahl), Mikra Megilla (Lesen der Megillat Esther), Matanot l’Evyonim (Geschenke an die Armen) und Mischloach Manot (Geschenke an Freunde) – und den Werten der gegenseitigen Verantwortung, die sich darin widerspiegeln.

Von Generation zu Generation

In dieser Lektion lernen wir darüber wie die Tora überliefert wurde und erfahren, wie wir an Kette der Überlieferung teilnehmen und sie erneuern können.

Am Berg Sinai

Der Empfang der Tora am Berg Sinai ist ein prägendes Ereignis in der jüdischen Tradition und Kultur. Diese Unterrichtseinheit erörtert dieses Ereignis und geht der Frage nach, welche Bedeutung die Erinnerung daran für die Juden im Laufe der Generationen und bis in unsere Zeit hat.

Die Übergabe der Tora

Die Erfahrung am Berg Sinai ist ein prägendes Ereignis in der jüdischen Tradition und Kultur. In dieser Ressource werden wir die Beschreibung dieses Ereignisses erkunden und herausfinden, was diese Beschreibung uns über die Tora lehren kann.

Alter: 6-8,

Licht in der Kunst: Monet – Der Maler des Lichts

Das Licht beeinflusst und bestimmt die Art und Weise, wie wir die Welt sehen, insbesondere in Bezug auf die Farben. Dies zeigt sich in der Kunst der impressionistischen Schule, einschließlich der Werke des Malers Claude Monet. Wir werden untersuchen, wie diese Perspektive mit verschiedenen Ideen in der jüdischen Tradition verbunden ist.

Heldentum

Der Heldenmut der Makkabäer beendete die religiösen Verordnungen, die gegen die Juden im Land Israel erlassen wurden, und führte zu dem Sieg, den wir an Chanukka feiern. In dieser Ressource werden wir die Frage diskutieren, was Heldentum ist und wer ein Held ist.

Die verschiedenen Gesichter von Chanukka

In dieser Ressource werden wir eine Parallele zwischen zwei Beschreibungen der Chanukka-Geschichte ziehen: Die historische Beschreibung im Buch der Makkabäer und der talmudische Bericht, der das Wunder des Ölkrugs beschreibt. Wir werden uns mit der Frage beschäftigen, wie jede der beiden Erzählungen zu unserem Verständnis der Geschichte als Ganzes sowie zu unserer eigenen persönlichen Verbindung zum Feiertag beiträgt.

Hellenismus

Chanukka ist die Geschichte einer Begegnung zwischen der hellenistischen und der jüdischen Kultur. Sie steht für die traditionelle Weltsicht, die jüdische Identität angesichts fremder kultureller Einflüsse zu bewahren. In dieser Ressource werden wir uns mit der Spannung zwischen der jüdischen Kultur und der lokalen und globalen Kultur befassen.

Maoz Tzur

In dieser Ressource lernen wir dieses Lied kennen und sehen uns seinen Text genauer an. Wir werden uns mit den Kämpfen des jüdischen Volkes gegen seine Feinde im Laufe der Geschichte befassen.

Hillel, Shamai und die Chanukka-Kerzen

Diese Ressource befasst sich mit dem Streit zwischen Beit Hillel (der Schule von Hillel dem Älteren) und Beit Schamai (der Schule von Schamai dem Älteren) darüber, ob wir die Zahl der Chanukka-Kerzen, die wir in jeder Nacht des Feiertags anzünden, erhöhen oder verringern sollten. Wir werden ihren Disput nutzen, um den Wert der Debatte in der jüdischen Tradition und das Konzept von „machloket l’shem shamayim“ – „ein Disput um des Himmels willen“ – zu analysieren.

Licht – ein Symbol des Guten

In dieser Einheit geht es um das Licht als Symbol des Guten im Zusammenhang mit der Chanukka-Geschichte.

Licht und Dunkelheit

Diese Ressource erörtert die Bedeutung des Lichts in unserem Leben und in der Welt, sowie die Verwendung des Lichts als Metapher für das Gute und der Dunkelheit als Metapher für das Böse; außerdem werden diese Annahmen näher betrachtet.

Chanukka-Kerzen

Diese Ressource befasst sich mit der Mitzwa des Anzündens von Kerzen an Chanukka und ihrer symbolischen Bedeutung.

Avadim Hayinu – Wir waren Sklaven

Avadim Hayinu – wir waren Sklaven. Ausgehend von dieser Passage in der Haggada werden wir die Geschichte der Sklaverei in Ägypten und die Erfahrung der Freiheit besprechen und dabei die Relevanz der Sklaverei in der gesamten Menschheitsgeschichte beachten.

Ushpizin

Die Ushpizin sind Gäste, die wir in unsere Sukkah einladen. In dieser Ressource werden wir etwas über den Brauch der Uschpizin lernen, sowie über den Wert des Willkommens von Gästen in unserem Haus und wie es mit dem Feiertag Sukkot verbunden ist.

Die vier Arten

Das Zusammenhalten der vier Pflanzenarten an Sukkot lehrt uns etwas sowohl über den Wunsch der jüdischen Nation nach Einheit, als auch über die Unterschiede zwischen deren Individuen.

Vehi She’amda – Gottes Versprechen an Abraham

In dieser Einheit geht es um Gottes Versprechen an Abraham, das jüdische Volk zu erlösen, und darum, dass er den Juden über die Generationen hinweg hilft, mit Schwierigkeiten fertig zu werden und ihre Hoffnung und ihren Glauben zu bewahren.

In jeder Generation

In diesem Block erforschen wir unsere Verpflichtung – als Nachkommen derer, die von der Sklaverei erlöst wurden – gegenüber denen, die in unserer eigenen Gesellschaft und auf der ganzen Welt unterdrückt und schwach sind.

Die zehn Plagen

Wir werden über eine symbolische Handlung lernen, die am Sederabend durchgeführt wird, wenn wir die Liste der Zehn Plagen rezitieren – das Betupfen unserer Teller mit Weintropfen. Wir werden auf die Bedeutung dieses Brauches näher eingehen.

Die vier Söhne

Die vier Söhne repräsentieren vier Denkweisen und ihre Geschichte unterstreicht die Bedeutung von Bildung, die auf die Persönlichkeit des Lernenden zugeschnitten ist. In dieser Einheit wird darauf eingegangen, wie wichtig es ist, verschiedene Arten von Menschen einzubeziehen und wie wichtig es ist, mit Einzelpersonen auf eine Art und Weise zu kommunizieren, die anerkennt, „wo sie gerade stehen“.

Ha Lachma Anya – Das Brot der Bedrängnis/Armut

„Dies ist das Brot der Not/der Armut.“ Mit diesen Worten beginnt die Haggada den Hauptteil des Sederabends – die Erzählung der Exodusgeschichte. Was symbolisiert Matzah und warum beginnt die Haggada gerade mit einer Erläuterung zur Matzah?

Ma Nishtana – die vier Fragen

In dieser Lerneinheit werden wir über den Abschnitt „Vier Fragen“ der Haggada lernen. Wir werden die Beispiele, die im Text vorkommen, näher kennenlernen und die Bedeutung des Fragenstellens am Sederabend erkunden.

Von der Sklaverei zur Freiheit

Über Sklaverei und Freiheit – für jüngere Schüler.

Das Lied Avadim hayinu, ata bnei chorin – „Wir waren Sklaven, jetzt sind wir freie Menschen“ basiert auf einer Passage in der Haggada, die die dramatische Veränderung beschreibt, die die Bnej Israel (das jüdische Volk) von der Sklaverei zur Freiheit erlebten. In dieser Lerneinheit werden diese Themen diskutiert und beide Zustände mit Erfahrungen in unserem eigenen Leben in Verbindung gebracht.

Alter: 6-8,

Die Geschichte erzählen

Eines der Hauptziele des Sederabends ist es, die Geschichte des Auszugs aus Ägypten zu erzählen. Dies geschieht nicht nur durch das Lesen der Haggada, sondern durch eine Vielzahl von Methoden – die wir hier kennenlernen werden.

Der Seder-Teller

In dieser Einheit werden wir den Seder-Teller kennenlernen und die Rolle, die er beim Erzählen der Pessach-Geschichte am Seder-Abend spielt.

Die Simanim des Pessach-Seders

Die Pessach-Haggada ist in verschiedene Abschnitte unterteilt, mit einer klar festgelegten Reihenfolge. Um denjenigen, die den Seder abhalten, zu helfen, sich an die Reihenfolge zu erinnern, wurden „Simanim“ – also Zeichen oder Mnemotechniken speziell für diesen Zweck erfunden.

Das Pessachfe

Dies ist die erste und grundlegende Lektion zum Thema Pessach. Wir werden uns mit den verschiedenen Aspekten des Feiertags vertraut machen, indem wir seine Geschichte und die verschiedenen Namen kennenlernen: Pessach, Frühlingsfest, Fest der Matze und Feiertag der Freiheit.

Kleine Geschenke

Anhand des Liedes „Kleine Geschenke“ besprechen wir die besondere Zeit am Freitag, wenn Schabbat naht, und die Geschenke, die uns diese Stunden machen können.

Oneg Schabbat – Freude am Schabbat

Wir werden lernen, was es bedeutet, sich am Schabbat zu erfreuen, im Licht des traditionellen Kommentars zu dem Vers „und du nennst den Schabbat eine Freude.“

Der Segen für Söhne und Töchter

Wir lernen den Segen für Söhne und Töchter kennen, der in vielen Familien am Freitagabend gesprochen wird.

Schabbat – Eine Insel in einem stürmischen Ozean

Mit Hilfe eines Textes von Abraham Joshua Heschel werden wir das Wesen des Schabbat als einen Moment in der Zeit berühren, in dem wir eine Pause von der Hektik der Woche machen, ausruhen und uns mit uns selbst und mit etwas Höherem verbinden.

Der erste Schabbat

Am siebten Tag ruhte Gott von seinem Schöpfungswerk.

Der siebte Tag der Schöpfung wurde als Tag der Ruhe bestimmt – Schabbat. Anhand der Beschreibung des Schabbats in der Schöpfungsgeschichte werden wir lernen, wie Gott ruhte, und wir werden entdecken, wie wir uns von unserer Alltagsroutine erholen können.

Wie bitten wir um Entschuldigung?

Das Gedicht beschreibt eine Situation, in der es schwer ist, „Es tut mir leid“ zu sagen, und wirft die Frage auf, ob man sich ausdrücklich entschuldigen muss.

Es ist schwer zu verzeihen

Eine Auswahl aus Chaim Potoks „Die Auserwählten“, die sich mit der Schwierigkeit beschäftigt, die das Verzeihen manchmal für uns darstellt.

Versöhnung

Maimonides Worte befassen sich mit dem Gebot, einer Person zu vergeben, die um Vergebung gebeten hat.

Beichte, Viduy

Wir werden das Viduy-Gebet lernen, in dem wir unsere Sünden im Plural benennen – gemeinsam mit Am Jisrael.

Um Verzeihung bitten

Eine Auswahl aus der Mischna, die lehrt, wie wichtig es ist, vor Jom Kippur um Verzeihung zu bitten.

Der Denker/Rodin

Rodins berühmte Skulptur stellt eine Person dar, die tief in Gedanken versunken ist. Wir stellen eine Verbindung her zwischen der Skulptur und dem Prozess des cheshbon nefesh.

Ich gehe die Straße entlang

Portia Nelsons Gedicht ermutigt uns, über die Dinge nachzudenken, die wir automatisch tun und die wir ändern und verbessern sollten, damit wir Fehler nicht wiederholen.

Ein glückliches und süßes Jahr- Die Ssimanim an Rosch Haschana

Wir lernen die Segenssprüche für die besonderen Speisen (die Ssimanim oder Symbole), die an Rosch Haschana gegessen werden, und deren Bedeutungen.

Kann ein Dieb sich ändern?

O. Henrys Geschichte lehrt, dass selbst ein Krimineller zu einem guten Menschen werden kann, wenn er einen Prozess der Cheshbon Nefesh (Seelensuche), Reue und Teshuva (Buße) durchläuft.

Taschlich – eine äußerliche Handlung, die einen inneren Prozess symbolisiert

Diese Einheit befasst sich mit dem Taschlich, einem Brauch, der an Rosch Haschana durchgeführt wird und bei dem wir symbolisch unsere negativen Verhaltensweisen und Handlungen ablegen.

Der Schofar – ein Weckruf

In Anlehnung an Maimonides‘ Worte lernen wir, wie der Schofar uns dazu erweckt, Cheschbon Nefesch (Seelensuche) und Teschuvah (Reue) zu tun.

Das Schofarblasen

Über die Ursprünge und die Bedeutung der Mitzwa des Schofarhörens an Rosch Haschana.

Puppe in der Puppe

Eine Vorlage für die Ressource "Hidden and Revealed: Zentrale Motive von Purim" - über die verschiedenen Schichten von uns, die wir verbergen und wem wir erlauben, sie zu sehen.

Megillat Esther in Bildern

Vorlage zur Verwendung mit der Ressource "Megillat Esther: Geschichte des Feiertags". Die Vorlage veranschaulicht die Bandbreite der Konzepte, die in der Megillah zum Ausdruck kommen.

Von Generation zu Generation_Vorlage

Eine Vorlage für die Ressource "Von Generation zu Generation", die die verschiedenen Phasen der Entwicklung der jüdischen Tradition (Tora, Midrasch, Rabbinerkommentar) darstellt. Die Schülerinnen und Schüler sind angehalten, ihre eigenen Ideen als nächstes Glied im Zug der Tradition hinzuzufügen.

Verschiedene Gesichter des Feiertags

Verschiedene Quellen erzählen die Chanukka-Geschichte auf unterschiedliche Weise, jede mit ihren eigenen Schwerpunkten und Botschaften. Nennen Sie die Hauptbestandteile der Chanukka-Geschichte in den beiden Primärquellen.

Die Seder-Teller-Vorlage

Aktivitätsvorlage zum Lernen über den Seder-Teller.

Erzählen der Geschichte

Aktivitätsvorlage für die Einheit zum Erzählen der Geschichte des Auszugs aus Ägypten. Die SchülerInnen schreiben über ihre Familiengeschichte.

Seder Simanim-Karten

Lehrmittel - Spielkarten mit Zeichnungen zum Kennenlernen der Seder-Symbole.

Seder Simanim – Platzdeckchen

Lehrmittel - Tischset zum Ausdrucken für den Seder-Tisch, um das Lernen über die verschiedenen Symbole des Seders und deren Bedeutungen zu begleiten.

Blatt „Schabbatgeschenke“

Vorlage für Aktivitäten im Zusammenhang mit der Einheit "Kleine Geschenke". Schabbat bietet uns nicht greifbare "Geschenke", die wir durch unsere fünf Sinne erfahren können. Die Schülerinnen und Schüler werden herausfinden, was sie als diese Geschenke ansehen.