Fuente
Las hizo escribir en nombre del rey Ajashverosh […] a estos efectos: el rey ha permitido que los judíos de cada ciudad se reúnan y peleen por sus vidas; si cualquier pueblo o provincia los atacare, podrán matar, destruir y aniquilar a su ejército junto con las mujeres y los niños, y saquear sus posesiones […] de modo que los judíos deberán estar preparados para ese día, que será de venganza de sus enemigos.
Meguilat Esther 8:10–13
וַיִּכְתֹּב בְּשֵׁם הַמֶּלֶךְ אֲחַשְׁוֵרֹשׁ […] אֲשֶׁר נָתַן הַמֶּלֶךְ לַיְּהוּדִים אֲשֶׁר בְּכָל עִיר וָעִיר לְהִקָּהֵל וְלַעֲמֹד עַל נַפְשָׁם לְהַשְׁמִיד וְלַהֲרֹג וּלְאַבֵּד אֶת כָּל חֵיל עַם וּמְדִינָה הַצָּרִים אֹתָם טַף וְנָשִׁים וּשְׁלָלָם לָבוֹז.
[…] וְלִהְיוֹת הַיְּהוּדִים עֲתִידִים לַיּוֹם הַזֶּה לְהִנָּקֵם מֵאֹיְבֵיהֶם.
Y así, el decimotercer día del duodécimo mes, es decir, el mes de Adar, cuando el mandato y el decreto del rey debían ejecutarse, el mismo día en que los enemigos de los judíos esperaban tenerlos en su poder, sucedió lo contrario, y los judíos tuvieron a sus enemigos en su poder.
En todas las provincias del rey Ajashverosh, los judíos se reunieron en sus ciudades para atacar a los que pretendían hacerles daño; y nadie pudo resistirles, porque el temor de ellos había caído sobre todos los pueblos.
[…] Así que los judíos atacaron a sus enemigos con la espada, matando y destruyendo; hicieron su voluntad sobre sus enemigos.
Meguilat Esther 9:1–2, 5
וּבִשְׁנֵים עָשָׂר חֹדֶשׁ הוּא חֹדֶשׁ אֲדָר בִּשְׁלוֹשָׁה עָשָׂר יוֹם בּוֹ אֲשֶׁר הִגִּיעַ דְּבַר הַמֶּלֶךְ וְדָתוֹ לְהֵעָשׂוֹת בַּיּוֹם אֲשֶׁר שִׂבְּרוּ אֹיְבֵי הַיְּהוּדִים לִשְׁלוֹט בָּהֶם וְנַהֲפוֹךְ הוּא אֲשֶׁר יִשְׁלְטוּ הַיְּהוּדִים הֵמָּה בְּשֹׂנְאֵיהֶם׃
נִקְהֲלוּ הַיְּהוּדִים בְּעָרֵיהֶם בְּכָל מְדִינוֹת הַמֶּלֶךְ אֳחַשְׁוֵרוֹשׁ לִשְׁלֹחַ יָד בִּמְבַקְשֵׁי רָעָתָם וְאִישׁ לֹא עָמַד לִפְנֵיהֶם כִּי נָפַל פַּחְדָּם עַל כָּל הָעַמִּים׃
[…] וַיַּכּוּ הַיְּהוּדִים בְּכָל אֹיְבֵיהֶם מַכַּת חֶרֶב וְהֶרֶג וְאַבְדָן וַיַּעֲשׂוּ בְשֹׂנְאֵיהֶם כִּרְצוֹנָם׃
Bases para la planificación de la enseñanza
Preguntas fundamentales
- ¿Qué sucede cuando confrontan los sistemas de valores particulares con los de la sociedad?
- ¿Cuándo es apropiado desafiar los valores o las creencias de la sociedad?
- ¿De qué manera las creencias, la moral y los valores influyen en nuestro comportamiento?
Preguntas de contenido relacionadas con preguntas fundamentales
- ¿Qué relación existe entre la autodefensa y la venganza?
- ¿Cómo podemos reencauzar el enojo hacia acciones efectivas y apropiadas?
Información para el docente
Una vez que la reina Esther hubo recibido el apoyo de Ajashverosh, para ella y para su pueblo, se enfrentó a un problema: no había forma de cancelar la carta firmada con el sello del rey que Hamán había enviado, y no había manera...
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Una vez que la reina Esther hubo recibido el apoyo de Ajashverosh, para ella y para su pueblo, se enfrentó a un problema: no había forma de cancelar la carta firmada con el sello del rey que Hamán había enviado, y no había manera de derogar la orden de matar judíos. Ante esta situación, Mordejai y Esther enviaron una carta adicional, también firmada con el sello del rey, en la que daban permiso a los judíos para defenderse de sus enemigos y actuar como quisieran con ellos. En esta carta se utilizaba el mismo lenguaje que en la carta enviada por Hamán: «matar, destruir y aniquilar». La carta afirmaba que el objetivo de esa matanza era defender a los judíos contra todas las hordas armadas de personas o provincias que los amenacen. Paralelamente, la meguilá también menciona un objetivo adicional: cobrar venganza de sus enemigos. Podemos ver que la meguilá adopta una posición dual con respecto a la matanza perpetrada por los judíos, describiéndola como un acto tanto de defensa como de venganza.
Cuando llegó el día que Hamán había estipulado para la destrucción de los judíos, éstos se levantaron para defenderse y mataron a sus enemigos. La meguilá afirma que los judíos mataron a setenta y cinco mil personas en todo el imperio. Más aun, Esther pidió y recibió un día más de permiso para que los judíos de la ciudad de Shushán mataran. Junto a estas descripciones, que podrían entenderse como actos de venganza que traspasan los límites del comportamiento ético, la meguilá repite y subraya tres veces que los judíos no se apoderaron de ningún botín ni realizaron ningún saqueo, a pesar de que tenían permiso para hacerlo. Además, el lenguaje de la autorización que les dio Ahashverosh los habilitaba también a matar a niños pequeños y mujeres. Sin embargo, la meguilá refiere que los judíos mataron a sus enemigos (אויביהם), lenguaje que indica que mataron sólo a aquellos que eran realmente sus enemigos. Mediante el uso de este lenguaje, la meguilá puede estar insinuándonos que esta matanza no se llevó a cabo como venganza o, Dios no lo quiera, con algún sentido de disfrute.
Hoy en día, al leer estos versículos a la luz de las normas éticas de la cultura y la época en que vivimos, podemos tener ciertas reservas, sentir recelo o rechazo ante esta descripción, ya que no coincide con la condena cultural actual a los actos de venganza y violencia a los que estamos acostumbrados. Sin embargo, los actos de venganza no siempre se han considerado antiéticos en todas las épocas y culturas. La idea de venganza se basa en una comprensión de la justicia, cuando la venganza se lleva a cabo contra un mal que se ha causado a una víctima. Sin embargo, en la ética y el derecho de nuestro tiempo, existe un amplio acuerdo en que, puesto que tales acciones se llevan a cabo fuera de los límites de la ley y el sistema judicial, contienen un elemento de peligro que puede conducir a una reacción en cadena de actos de venganza y disturbios sociales.
Tras la Segunda Guerra Mundial, hubo grupos de vengadores judíos, como el Grupo Nakam, dirigido por Abba Kovner (1918-1987, poeta y líder de los partisanos en el gueto de Vilna), que pretendían vengarse de los nazis. Entre otras cosas, planearon envenenamientos masivos de alemanes y se propusieron matar a criminales nazis. La mayoría de esas acciones nunca se llevaron a cabo y, en aquella época, también había muchos supervivientes del Holocausto y familiares de asesinados que se oponían a los actos de venganza contra los nazis. Situaciones como el deseo de venganza de los sobrevivientes del Holocausto nos plantean desafiantes cuestionamientos éticos que quizá no podamos juzgar o responder desde nuestra propia perspectiva.
- ¿Cuál es la diferencia entre venganza y legítima defensa? ¿En qué circunstancias se consideraría acto de autodefensa responder a un daño recibido? ¿En qué circunstancias se consideraría venganza? ¿Cómo podemos saber si un caso determinado es de venganza o de legítima defensa?
- ¿Cuál es la motivación de los actos de venganza y cuál la de los actos de legítima defensa? ¿Es siempre correcto? En tu opinión, ¿hay algún tipo de reacción que sea preferible? Explícalo.
- Según la meguilá, ¿qué llevó a que los judíos mataran a mucha gente? ¿Cómo se refiere la meguilá a las personas a las que mataron los judíos? ¿Qué podemos aprender de esto sobre la motivación de los judíos para matar a esas personas?
- ¿Crees que la matanza descrita en la meguilá fue un acto de venganza o un acto de legítima defensa? Explícalo y aporta pruebas de los versículos que has estudiado. (Presta atención a la diferencia entre el lenguaje de la orden del rey y el que utiliza la meguilá para describir lo que realmente sucedió).
- La carta que Mordejai y Esther escribieron a los judíos decía que a éstos también se les permitiría apoderarse de las propiedades de sus enemigos. La meguilá señala tres veces que los judíos no tocaron ninguno de esos bienes. Con esto, ¿qué quiere decirnos la meguilá sobre las normas morales de los que participaron en la matanza? ¿Crees que una persona puede participar en actos de violencia -como matar- y también comportarse de manera ética? Explícalo.
- ¿Qué opinas de la matanza perpetrada por los judíos? ¿Cómo te gustaría que la meguilá terminara la historia de cómo los judíos afrontaron la amenaza de destrucción a la que se enfrentaban?
- Es posible que entre los judíos del reino de Ajashverosh hubiera algunos que se distanciaron de la batalla. ¿Cómo crees que puede actuar una persona cuando el sistema de creencias de la sociedad no coincide con el suyo? ¿Qué le dirías a una persona que, viviendo en la época de la meguilá, no quisiera participar en la batalla?
- ¿Qué crees que celebramos en Purim? ¿Celebramos la venganza de los judíos contra sus enemigos o su capacidad para defenderse de ellos? ¿O festejamos el hecho de que se salvaron? ¿Crees que la meguilá ofrece una respuesta clara? Explícalo.
- La opinión generalizada en nuestra sociedad es que los actos de venganza no son éticos ni apropiados. Explica esta visión. ¿Crees que todavía hay situaciones en las que la venganza es una respuesta posible? ¿Por qué? ¿Cómo podemos relacionar las historias de judíos que se vengaron de los nazis después del Holocausto? Hay sobrevivientes del Holocausto que han dicho que su venganza consiste en seguir viviendo y no dejar que el Holocausto deteriore su voluntad de vivir. ¿Qué tipo de venganza es ésta?
- 10. En el caso de la historia de la meguilá y en el caso de los supervivientes del Holocausto, surge la siguiente pregunta: ¿Atacar a los enemigos es únicamente defensa propia o es una forma de venganza? Discutir: ¿Es posible distinguir entre ambas? ¿Existe una línea divisoria clara entre la legítima defensa y la venganza? En la guerra, ¿es realmente posible decidir y establecer límites? ¿Queda más clara la respuesta una vez finalizada la guerra?
- El asesinato de enemigos por parte de los judíos, ¿fue un acto defensivo o la expresión de un deseo de venganza? Pídales a los estudiantes que consideren las dos opciones y los motivos de cada una de ellas creando una tira de historieta o una conversación de chat entre dos judíos de la época, uno de los cuales desea venganza y el otro se centra en la defensa. Que los estudiantes muestren cómo explicaría y justificaría su postura cada personaje. Para concluir, pídales que añadan un punto de vista de la actualidad.
- Divida a los estudiantes en grupos. Cada grupo discutirá una situación diferente y decidirá si se trata de una situación de venganza o de defensa propia. Tome situaciones de la actualidad (como un acontecimiento local relacionado con la comunidad judía o que haya salido en las noticias) y de la vida cotidiana de los estudiantes (como insultos en las redes sociales, etc.). Solicíteles a los estudiantes que preparen una presentación de las diferentes opiniones planteadas en el debate en grupo y de su proceso de reflexión en torno a la pregunta. Puede prepararles una serie de diapositivas en las que completen las conclusiones de los grupos, con epígrafes como: el caso, a favor y en contra, explicación, opción alternativa e ilustración. En las clases en las que los estudiantes no dispongan de ordenador, puede repartirles una ficha para que la rellenen y expongan oralmente lo que han aprendido.
- Para aprender sobre Abba Kovner y el Grupo Nakam: Tras el Holocausto, se formaron muchos grupos con el objetivo de vengarse de los nazis. Había extremistas como Abba Kovner, que llamaba a matar a seis millones de alemanes (la mayoría no diferenciaba entre los nazis y los alemanes inocentes). Entre los que buscaban venganza, los más moderados expresaron su oposición a esa idea. Entre los más moderados estaba Antek (Yitzchak) Zuckerman, que había sido uno de los líderes del Levantamiento del Gueto de Varsovia y que escribió lo siguiente:
Aquí, personas con poder, personas formadas, se sientan día y noche y debaten ampliamente sobre la venganza […] Yo estaba a favor de los actos de venganza, pero se hablaba de actos en los que yo no participaría en absoluto, como envenenar pozos, ríos. Incluso después de todo lo que nos hicieron los alemanes, el humanismo judío no fue aniquilado. Yo no tendría nada que ver con acciones «ciegas», contra las masas, actos de venganza colectiva. Era necesario llevar a cabo actos de represalia contra individuos. Se requería selectividad y sentencias judiciales.(Bli shum mikré mavet: Sipurim mi’Kibbutz Lojamei Ha’Guetaot, publicado por Bavel y Beit Lojamei Ha’Guetaot, 2007, en hebreo)
- Analizad el planteamiento de Zuckerman: ¿Se puede entender o justificar el deseo de vengarse de los asesinos nazis? En vuestra opinión, ¿es este enfoque diferente del de Abba Kovner, que quería vengarse de toda la sociedad, sin distinciones? ¿Por qué cree que los «vengadores» no confiaban en el tribunal que se creó después de la guerra para juzgar a los nazis por crímenes de guerra y querían ejecutar la sentencia por su cuenta?
- Cabe añadir que hay testimonios de sobrevivientes a los que se les dieron armas y se les dijo que podían matar nazis, pero que se negaron diciendo: «Ese no es nuestro proceder como judíos». ¿Está de acuerdo en que ese no es un modo de actuar judío?
- Estudiad sobre el poder y formas de acumular poder mediante actos de venganza o aferrándose al rol de víctima.
- Estudiad el midrash sobre los egipcios que se ahogan en el Mar Rojo:
Mientras Israel atravesaba el mar [y los egipcios se ahogaban en él], los ángeles ministradores cantaban ante el Santo Bendito.
El Santo Bendito les dijo: «¿Las obras de mis manos se ahogan en el mar y vosotros cantáis ante mí?».
(Talmud de Babilonia, Tratado de Berajot 39b)
¿Qué nos enseña este midrash sobre la venganza y la misericordia?
- Observa detenidamente este cuadro de Arthur Szyk sobre el ahorcamiento de Hamán. Este cuadro apareció en una meguilá que el artista ilustró. Puedes añadir información sobre la obra: El hombre que está sentado tiene el aspecto del artista y las palabras que está escribiendo mientras contempla a «Hamán el nazi» son: «Y Hamán fue colgado en la horca que había preparado para Mordejai». Estas palabras vinculan el pasado lejano del pueblo judío con su pasado más reciente. La meguilá ilustrada se hizo pocos años después del Holocausto. Encontrará más información sobre la meguilá de Szyk en este artículo del periódico Jerusalem Post (en inglés).
- Para debatir: ¿Por qué adornó el artista a Hamán con cruces gamadas/svásticas? ¿En qué se diferencia el relato de la meguilá sobre los judíos que matan a sus enemigos de muchos otros acontecimientos de la historia judía? ¿Qué nos puede enseñar esto sobre lo que los judíos sentían en sus corazones y sus deseos durante los periodos en los que fueron perseguidos? ¿Qué opinas tú de esos deseos? ¿Acaso esos deseos indican necesariamente las acciones que se llevaron a cabo?
- Estudiad la siguiente fuente:
En la vecindad de Rabí Meir había unos vándalos que todos los días le hacían la vida imposible y lo hostigaban. Un día, Rabí Meir decidió rezar por la muerte de estos malvados, para que dejaran de acosar a otras personas y dejaran por fin de pecar. Rabí Meir rezó para que murieran.
Su esposa, Bruriah, le dijo: «¿Dice el Libro de los Salmos que ‘los pecadores dejarán de existir en el mundo’? No, dice que ‘los pecados dejarán de existir’. En lugar de rezar para que los pecadores desaparezcan del mundo, deberías rezar para que cesen los pecados, para que esos rufianes que te causan sufrimiento cada día dejen por fin de pecar. Reza por misericordia, para que corrijan sus caminos».
Rabí Meir rezó pidiendo misericordia para ellos y ellos enmendaron sus caminos.
(Del Talmud babilónico, Tratado de Berajot 10a)
Examinad la diferencia entre los enfoques de Bruriah y Rabí Meir hacia los que le hacían daño. ¿Qué puede enseñarnos esto sobre la venganza?