Especia de shabat

A través de una leyenda rabínica (agadá), abordaremos los diferentes elementos que crean un ambiente especial en shabat.

Recurso Edades: 6-8, 9-11

Fuente

Rabí Yehudá Hanasí y Antonino

Rabí Yehudá Hanasí organizó una comida sabática para su amigo, el emperador Antonino.

Rabí Yehudá preparó toda la comida antes de shabat, y dado que no acostumbraba a encender fuego en shabat, sirvió la comida fría. Pero esto no molestó al emperador – éste comió la comida y disfrutó de ella.

Pasado un tiempo, Rabí Yehudá Hanasí invitó nuevamente a Antonino a una comida. Esta vez era un día de semana y Rabí Yehudá Hanasí  le sirvió al emperador comida caliente. Al final del banquete, Antonino dijo: “Los platos que comí la vez pasada eran más sabrosos que éstos, a pesar de que la vez anterior la comida era fría”. 

Rabí Yehuda le dijo: “Tienes razón. Esto se debe a que a los platos de hoy les falta una especia”. 

Antonio se enojó: “¿Acaso en la cocina del emperador falta algo? ¿Por qué no me pediste que te traiga la especia?”

Rabí Yehuda le dijo: “No podrías haberme traído esa especia. El nombre de esa especia es “shabat”.

Antonino se enojó aún más: “¿Shabat? Nunca escuché hablar de esa especia”

Rabí Yehudá Hanasí le explicó con calma: “Aquella comida fue una comida de shabat, y el ambiente especial de shabat le dio a la comida un sabor especial; pero hoy es  un día normal, y por eso el sabor de la comida es normal y no especial”.

Bereishit Raba 11:4

Bases para la planificación de la enseñanza

Preguntas fundamentales

  • ¿Por qué las festividades, los rituales, las costumbres, los valores y las tradiciones son importantes para mí, mi familia y mi comunidad?
  • ¿Cómo enriquecen los rituales y costumbres judías la forma en que vivo mi vida y mi relación con el mundo?
  • ¿De qué manera pueden las costumbres judías pueden ser significativas para mí aun si no me defino como religioso/a?

Preguntas de contenido relacionadas con preguntas fundamentales

  • ¿Cómo se puede crear un ambiente especial en shabat?

Información para el docente

De acuerdo con la tradición judía, es una mitzvá deleitarse en Shabat – oneg shabat. Entre otras cosas, la ley oral judía establece que uno debe deleitarse con tres comidas durante shabat. Esta hagadá se basa en la idea de que el ambiente de...

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De acuerdo con la tradición judía, es una mitzvá deleitarse en Shabat – oneg shabat. Entre otras cosas, la ley oral judía establece que uno debe deleitarse con tres comidas durante shabat. Esta hagadá se basa en la idea de que el ambiente de shabat influye sobre el deleite del shabat e incluso lo aumenta.  Las mismas actividades que se hacen tanto en la semana como en shabat, serán más placenteras en shabat, debido a los manjares, rituales, vestimentas y el ritmo pausado que caracterizan al shabat.

Más información al respecto en la unidad Oneg Shabat (edades 12-14).

Rabí Yehudá Hanasí – Conocido como “Rabi” o “Rabeinu”, Rabí Yehudá Hanasí vivió en Eretz Israel en los siglos 2-3 de nuestra era y fue presidente (nasí) del Sanedrín. Su obra más importante fue la edición de la Mishná tal como la conocemos hoy día. Rabi era sumamente rico, y según diferentes leyendas (hagadot) talmúdicas, mantuvo una relación de amistad con el emperador romano Antonino que gobernaba en aquel entonces la tierra de Israel.

Aperturas opcionales
Para profundizar y debatir
Sugerencias para actividades
Para desarrollar
  • Traer especias al aula y preguntarles a los alumnos si saben para qué se utilizan. Contarles que hoy van a escuchar un cuento sobre una especia muy especial.
  • Mostrarles a los alumnos una caja de especias con un signo de interrogación, y decirles que el cuento que van a oír trata sobre la especia “X”. Esto despertará la curiosidad de los alumnos, y es un buen momento para comenzar la narración. Se puede preguntar antes de finalizar de qué especia se trata.
  1. ¿Qué diferencia había en la comida en ambos casos, y a qué se debía?
  2. ¿Qué le daba el sabor tan bueno y especial a los platos fríos que le fueron servidos al emperador en shabat?
  3. ¿Han vivenciado alguna vez la situación de que una misma comida les resultó más sabrosa debido a las circunstancias? ¿A qué se debió? (Por ejemplo: con quién comieron, cuándo y dónde, el estado de ánimo, etc.)
  4. ¿En qué se diferencia “la especia de shabat” de otros condimentos? ¿Qué sentidos afecta?
  5. ¿Qué “especias” tiene vuestro shabat familiar?
  • Representar la leyenda con los niños (se pueden agregar personajes tales como el séquito que acompaña al emperador, los hijos de rabí Yehudá, su esposa, alumnos, etc.)
  • Continuar el diálogo entre rabí Yehudá y el emperador: ¿Cómo le va a explicar qué es “la especia de shabat”? Pueden explicarlo dando ejemplos que corresponden a nuestros días.
  • Caja de “especias de shabat”: Sugerir a los alumnos crear un recipiente de especias reciclando frascos de plástico o vidrio. Decorarlo con palabras o dibujos que “condimentan” el sábado familiar de ellos. (Ideas: ¿Quién participa en la cena? ¿Dónde se realiza? ¿Cómo estará presentada la mesa?, etc.).

 

  • En el cuento “El regalo de shabat” basado en el texto de Mordejai Kaplan, se tratan otras cualidades del sábado y su influencia durante el resto de la semana.
  • Para los mayores: en la unidad Sintiendo el sábado (para 12-14 años) aparece un cuento jasídico cuyo eje temático trata sobre qué es lo que crea el ambiente de shabat.
  • Se puede estudiar sobre el kidush previo a la cena sabática.