דמויות במגילת אסתר

1. מהם ההתנהגויות וקווי האופי של הדמויות השונות שמובילות את העלילה?
2. האם תוכלו למצוא דוגמה מן המציאות סביבכם (בחייכם או באקטואליה) בה שינוי בהתנהגות של מישהו או התעקשות על אי שינוי הביאו לתוצאה בעלת השלכות עבור אחרים?

על מרדכי היהודי:

1. מה לדעתכם המאפיין החשוב ביותר של מרדכי שהשפיע על העלילה?
2. איזה מעשה של מרדכי היה הקריטי ביותר?
3. האם לדעתכם דמותו של מרדכי עוברת שינוי או היפוך במהלך העלילה? הסבירו.

על אסתר המלכה:

1. אסתר מוצגת במגילה הן כצייתנית וכנועה והן כאקטיבית ומנהיגה. מה לדעתכם האופי ה"אמיתי" שלה? האם יש בכלל כזה דבר?
2. מה לדעתכם גרם לאסתר להפוך את גישתה, לצוות על העם לצום וללכת אל אחשוורוש?
3. כעת חשבו על מצב בחייכם בו אתם חוששים לעשות משהו שאתם יודעים שהוא חשוב – מה יכול לדחוף אתכם לעשות אותו? (הציעו שכנוע חיצוני או פנימי) 

על המן:

1. המן תלה את כל הישגיו בעצמו בבחינת "כוחי ועוצם ידי עשה לי את החיל הזה". מאילו מן הדמויות האחרות היה יכול ללמוד על מרכיבים חשובים להצלחה ולכישלון? (תשובה אפשרית: ממרדכי ואסתר שהתפללו, פנו לעם שישתתף איתם ולא סמכו רק על עצמם.)
2. כיצד יהירות גורמת לנו לעתים להיכשל? תנו דוגמה מהמגילה ומהחיים.
3. הפעם היחידה שבה המן מאבד את יהירותו היא כאשר הוא מתחנן לפני אסתר על חייו. הסבירו מדוע אין פה באמת ענווה.

על אחשוורוש:

1. מה לדעתכם קו האופי הבולט של אחשוורוש?
2. מה הייתה מידת השפעתו של אחשוורוש על העלילה?
3. הביאו דוגמה לשני סגנונות מנהיגות אחרים שהיו יכולים לכוון את המהלכים אחרת לגמרי – לטובת היהודים או לרעתם. מה קו האופי החשוב המוביל כל סגנון מנהיגות? 

• התלמידים יתחלקו לקבוצות. כל קבוצה תקבל את אחת הדמויות ותצטרך ליצור עבורה "תעודת זהות" (תוכלו להיעזר בתבנית). בתעודה עליהם למלא: קווי אופי ותכונות עיקריים של הדמות, כולל תכונות מנהיגות, לחפש יצירת אמנות שלדעתם מייצגת קווים מרכזיים באופייה ולפרט מוטיב מרכזי הקשור לדמות ולתפקידה בסיפור העלילה, לדוגמה: האם עברה שינוי, יחסי כוחות בינה לדמויות אחרות ועוד. בכל פרט מידע עליהם להביא אסמכתא מהסיפור (אפשר לתת להם לחפש לבד במגילה, או לחלק להם את המקורות שלעיל). בהרחבה תמצאו הצעות ליצירות אמנות.
  לאחר מכן כל קבוצה תציג את הדמות בפני כולם – מומלץ שיצרו שקף ויקרינו אותו בכיתה. אם זו מצגת שיתופית – אפשר שכולם יעבדו על שקפים נפרדים באותה מצגת. הקבוצה תצטרך להסביר את הבחירה ביצירת האמנות המסוימת. בשלב הזה תוכלו להעלות שאלות לדיון ספציפיות על כל דמות.
  בסיכום תוכלו לחזור לפעילות הפתיחה ולבחון האם התעמקות בדמויות חשפה בפנינו מאפיינים של הדמויות שלא חשבנו עליהן במבט שטחי.
• התלמידים יעבדו ביחידים או בקבוצות: כל יחיד או קבוצה יבחרו את אחת הדמויות ויצרו מסֵכות עבורה. אפשר ליצור שתי מסכות או יותר. המסכות יבטאו את הפנים השונות של הדמות. בקשו מהתלמידים ליצור מונולוג קצר המתאים לכל אחת מן המסכות ולהציג אותו בפני הכיתה. מומלץ במיוחד לחבר את המונולוג ללחנים של שירי פורים.
  למתקדמים: אפשר לקבל השראה ממסכות של דמויות בקומדיה דל'ארטה.

• כל אחד מהתלמידים יבחר דמות מהמגילה שמהווה השראה עבורו, והוא רוצה לעשות שינוי בחייו בעקבותיה (זה יכול להיות שינוי קטן מאוד: בהתנהגות, בהחלטה ספציפית ועוד). הם יכתבו על דף את ההחלטה לשינוי שלהם כולל החלטה אופרטיבית שתוביל לשינוי. את הדף יקפלו ויכתבו על גבו את שמם. את הפתקים ישימו במעטפה ולאחר כשבועיים חלקו לילדים בחזרה את הפתקים שלהם. התלמידים יבדקו האם עשו את השינוי שכתבו (גם צעד ראשון וקטן נחשב). אם ירצו – יוכלו לחלוק במליאה.סביר מאוד שרבים התקשו לעשות גם שינוי קטן, שוחחו: מדוע קשה לנו כל כך לשנות הרגלים? כיצד נוכל לעודד את עצמנו לעשות זאת?אפשר להיעזר ברעיונות של צ'רלס דוהיג, מחבר הספר "כוחו של הרגל", שממחיש איך אפשר להתמקד בגורמים שמובילים להרגל כדי להילחם בו ולעשות שינויים בחיינו (הסרטון באנגלית עם אפשרות לכתוביות בשפות שונות).

• אמנים שונים תפסו בצורות מגוונות את אופיין של הדמויות במגילה. אפשר להסתייע שיצירות השונות במהלך הלימוד או בנוסף אליו:
  אסתר המלכה – ליליאן ברוקה: אמנית הפסיפס העכשווית ליליאן ברוקה יצרה סדרת פסיפסים של אסתר המלכה. אפשר לראות כיצד דמותה של אסתר עוברת שינוי אצל אותה אמנית. למשל, בפסיפס של אסתר ומרדכי – היא מוצגת כמי שחוסה תחתיו, עיניה נשואות אליו, ואילו במשתה עם המלך היא כבר נחושה ומצביעה בביטחון על המן. 

  תהלוכת הניצחון של מרדכי – מורי בלום: מרדכי מוצג כדמות מופשטת העשויה צורות ריבועיות, שהדבר היחיד שהוא בעל צורה הם התפילין – במקום בגדי המלוכה הוא עוטה את תפארת יהדותו, אינו מתבייש בה או מסתיר אותה. 

  אחשוורוש – מארק שאגאל: מארק שאגאל בחר להציג את אחשוורוש בחלק האחורי של התמונה. הוא אמנם עומד וסביבו כל יועציו הקטנים – אך מי שגדולה ממנו היא דווקא ושתי, אף שהיא פגועה ומכופפת. 

  המן – ליאונרד בסקין: הפסל ואמן התחריט מציג את המן כדמות מרושעת ולא אנושית, אך זחוחה ובטוחה בעצמה. לעומתו האמן ריצ'רד מק'בי בוחר להציג את מהן ברגע השפל שלו, כשגורלו כבר נגזר: הוא נשאר רק כרישום של עצמו, ראשו שפוף, במיוחד לעומת אסתר הנישאה לצידו. 

  ליצירות נוספות היכנסו לאתר מדרש אמנות וחפשו תחת מגילת אסתר.

• סיפור המגילה מתואר בפירוט ביחידה מגילת אסתר – סיפור החג (לגילאי 11-6)
• התמקדות נוספת בדמויות במגילה יש ביחידה ושתי ואסתר – אקטיביות נשית.  
• ביחידה מנהיגות ואחריות יש מיקוד במאפיין מרכזי זה של דמויות במגילה, ומומלץ ללמד את שתי היחידות בצמידות.