מנהיגות ואחריות במגילת אסתר

1. בעקבות פרק ב פסוקים ה-כ: האם דמותה של אסתר כפי שהיא מוצגת בראשית המגילה, לפני שמרדכי מודיע לה על תוכניתו של המן, היא דמות מנהיגה? הסבירו. 
2. אסתר עוברת תהליך במגילה מעמדה פסיבית לאקטיבית. מה מוביל לשינוי זה לפי הפסוקים? איזה רגש או תחושה מתעוררים בה לדעתכם ומשפיעים עליה לשנות את עמדתה?
3. מה הם הדברים שעושה אסתר, לאחר שהחלה לחוש אחריות לגורל העם היהודי, שמעידים על מנהיגותה? 
4. מהן התכונות הנדרשות למנהיג לפי דעתכם? אילו דמויות במגילה מגלות תכונות אלה?
5. האם לדעתכם היכולת להיות מנהיג היא מולדת? האם יש אנשים שיכולים להיות מנהיגים ואנשים שלא יכולים? האם ניתן לפתח יכולת מנהיגות? הסבירו את דעתכם.
6. לא כל אחד רוצה להיות בעמדת מנהיגות. ציינו יתרונות וחסרונות של עמדה זו. אילו סכנות אורבות למנהיג? באיזה אופן הוא יכול לשגות, ומה ההשפעה של שגיאות מעין אלו על ההולכים בעקבותיו? 
7. רגש האחריות יכול להוות גורם משפיע לבחירה בעמדת מנהיגות. לאילו עוד מקומות יכולה האחריות להוביל? הביאו דוגמה מחייכם למצב בו חשתם אחריות על דבר מה, וכיצד פעלתם לממש את אחריותכם.
8. אילו סיבות אנוכיות מובילות לעתים להחלטה להנהיג? מה עשויות להיות השלכות של סיבות כאלה? 
9. האם יש הבדל בין מנהיגות שבאה מתוקף תפקיד (קבלת מלוכה בירושה, בחירה כראש ממשלה או נשיא או מינוי לתפקיד) לבין מנהיגות שבאה מתוקף תכונות ומעשים של האדם?
10. המלך אחשוורוש היה בעל מעמד של מנהיג מתוקף תפקידו, אך נראה שהוא אינו בעל תכונות מתאימות למנהיג, ולכן ניתן לשלוט בו בקלות. באילו נסיבות אדם שאינו בעל כושר מנהיגות יכול לקבל תפקיד מנהיגותי? מה הבעיות בכך? 

בעקבות קטע היומן של חנה סנש: 

1. מה הקווים המקבילים בין סיפורה של חנה סנש לסיפורה של אסתר? מה שונה ביניהם?
2. כדי שאסתר תוכל לממש את תחושת אחריותה על גורל העם היהודי, היא נאלצת להקריב קורבן ולסכן את עצמה בפנייה למלך ללא שנקראה אליו. איזה קורבן מזכירה חנה סנש ביומנה? מדוע לדעתכם למרות הקורבן היא בוחרת בדרך בה בחרה? 
3. כשעלתה לארץ, חנה סנש לא חשבה שתיקח חלק בהובלת מבצע שיסכן את חייה. הביאו דוגמה לעוד מנהיגים או מנהיגות כמו אסתר או סנש שתפנית לא צפויה בחייהם הובילה אותם לקחת אחריות ולסכן דברים רבים ואף את החיים בעבור הכלל. 

• בעקבות קריאת הקטעים, בקשו מהתלמידים לבדוק: אילו מתכונות המנהיגות שכתבו בפתיח מופיעות אצל שתי הדמויות? אילו תכונות אינן מופיעות? האם אין בהן צורך?
• הזמינו כל זוג תלמידים לקיים שיחה בה כל אחד מהם מייצג את אחת הדמויות – אסתר או חנה סנש, והם משתפים זה את זה בשני דברים: בלבטים שהיו לדמות, ומה הוביל להחלטה לסכן את החיים. במליאה שוחחו על ההבדלים בין הדמויות, והתייחסו לכך שיש פנים שונות למנהיגות.
• הזמינו את התלמידים להגיב לדברי חנה סנש בצורת מכתב הממוען אליה, או לעצב את דבריה כפוסט וליצור שרשור תגובות על גביו. אפשר להתייחס לדברים בכל דרך יצירתית אחרת. בקשו מהתלמידים להביע בכך את דעתם על דבריה, להתווכח או לחזק, או לשתף ברעיונות משלהם לגבי אחריות אישית
• השוו את שתי הפעולות של מנהיגות ולקיחת אחריות על גורל העם בהן עוסקת חנה סנש בשני קטעי היומן: האחת הצטרפות לחלוצים והקמת יישוב בארץ, השנייה היא משימה מסכנת חיים למען הצלת חיים. מה ההבדל ביניהן? האם אחת מפעולותיה חשובה מהאחרת? באילו נסיבות מתאים או נדרש כל סוג הנהגה?
• גם בחיי התלמידים יש צורך עתים לקחת החלטות של מנהיגות. בקשו מכל תלמיד לבחור בחיים שלהם בו נדרשות החלטות כאלה (בתחרויות ספורט, בהדרכה בתנועת נוער, בוועד הכיתה, בבית מול האחים ועוד). כל אחד יקח דף, יכתוב את שמו בפינה, ובראש הדף יציין אתגר מנהיגותי שבו עמד או עשוי לעמוד בתחום שבחר. עליהם להעביר את הדף לשלושה חברים לפחות שיכתבו עצה כיצד לנהוג במקרה כזה. אחרי כל עצה יש לקפל את הדף כמו אקורדיון כך שהתלמיד הבא יראה רק את האתגר עצמו ולא את העצות של האחרים. לבסוף הדפים יחזרו למקורם, וכל אחד יבחן את העצות שקיבל וישווה למה שנהג או תכנן לנהוג. בקשו ממספר תלמידים לשתף במליאה את העצות ואת המחשבות שלהם. בקשו שיפרטו גם קשיים ודילמות לכאן ולכאן.

• אפשר גם להרחיב על סיפורה של חנה סנש ואף לצפות במחווה שנעשתה לזכרה בחטיבת הצנחנים של צה"ל.
• אפשר לעסוק בהבדל בין סמכות למנהיגות ביחידה על כוח במגילה.
• מומלץ לחבר את היחידה לנושא רוחבי של לימוד ערכים והתנהגות מן ההיסטוריה היהודית. בהקשר הזה מומלץ ללמד גם את היחידה בכל דור ודור בה לומדים על אחריות לסובלים בעולם בהשראת יציאת מצרים; את היחידה החסד במגילת רות בה נלמד על דאגה לנזקקים בהשראת סיפורה של רות; ואת היחידה נאמנות לעקרונות שלנו בה עוסקים בשמירה על ערכים ועקרונות אל מול אתגרים בהשראת החשמונאים.
• אפשר ללמוד ולהרחיב על הנושא של מנהיגות נשית באמצעות המצגת גלריה של גיבורות ישראל ( באנגלית / בספרדית) ובאמצעות היחידה ושתי ואסתר – אקטיביות נשית.
• חנה סנש כתבה גם שירים יפים ונוגעים ללב. אפשר ללמד שיר של חנה סנש, המופיע ביחידה מה זו תפילה?, ולהציג קווים נוספים של דמותה.