לימוד התורה

1. התורה מצווה ללמד את התורה בדיבור – "וְדִבַּרְתָּ בָּם". באילו עוד דרכים ניתן לדעתכם ללמד ולהעביר ידע או מסרים חינוכיים? מהי הדרך העדיפה עבורכם?
2. לפי הפסוקים באילו מצבים בחיים יש ללמוד את דברי התורה? למה לדעתכם נבחרו מצבים אלה דווקא?
3. לפי הנאמר בפסוקים, על מי מוטלת האחריות להעברת התורה לדור הבא? מדוע לדעתכם זו האחריות שלהם דווקא?
4. התורה מצווה ללמד את הילדים, אבל אנחנו לומדים לא רק מהורינו. ממי עוד אתם לומדים ומה? את מי אתם מלמדים ומה?
5. כיום נהוג לקיים חלק נכבד מהלימוד במוסדות המיועדים לכך. במה שונה לימוד מההורים מלימוד ממורים? אלו יתרונות ואילו חסרונות יש בלימוד מהורה או מורה?
6. "שְׁמַע בְּנִי מוּסַר אָבִיךָ וְאַל תִּטֹּשׁ תּוֹרַת אִמֶּךָ" (משלי א, ח). אילו מסרים, לקחים או אמונות קיבלתם מההורים שלכם? מה מתוך אלו תרצו לדעתכם להעביר הלאה?
7. "וְשִׁנַּנְתָּם" – לפי המקור יש לשנן את הלימוד, כלומר לחזור וללמד שוב ושוב. למה לדעתכם יש ציווי על לימוד חוזר ונשנה? מניסיונכם, כיצד משפיע שינון על תהליך הלמידה?
8. האם לדעתכם יש ערך וחשיבות ללימוד בפני עצמו, גם אם הוא לא לצורך מטרה מסוימת או בעל יישום מעשי? הסבירו.
9. הלמידה שלי: אילו דברים מעוררים אותכם ומגרים אתכם ללמידה? באילו אופנים אתם לומדים? האם תעדיפו ללמוד לבד או מאדם אחר? האם אתם מעדיפים ללמוד מתוך ספרים/ מול המחשב/ בדרך אחרת? למה?

• כדי להמחיש את הרעיון שכולנו לומדים אחד מהשני, שבו במעגל. כל תלמיד יספר על דבר אחד שלמד ממי שיושב לידו או דבר אחד שהיה רוצה ללמוד ממנו. שוחחו עם התלמידים על האפשרות ללמוד מכל אדם.

לבוגרים:

• מה לומדים מן התורה? פעילות חקר: חלקו את התלמידים לקבוצות, כל קבוצה תקבל מקור מהתורה (עדיף מוכר לתלמידים. הצעות: קין והבל, תיבת נח, נדודי אברהם, מכירת יוסף, יציאת מצרים, מעמד הר סיני, המרגלים) ותכתוב מה לומדים ממנו. חלקו כל סיפור לשתי קבוצות לפחות, כך שבסיכום תוכלו לערוך השוואה בין הערכים והלקחים השונים שעשויים להילמד מכל סיפור. מומלץ שהתלמידים יכינו שקופית על הסיפור שתוכל לכלול גם יצירת אמנות רלוונטית שמצאו ברשת, וביחד יכינו מצגת כיתתית אותה הקרינו בשיעור עם הסברים מפי התלמידים. אפשר להיעזר בתבנית "מה לומדים מן התורה".
• קיימו מעין תיקון שבועות: התלמידים יכינו בחברותות הרצאה קצרה (עד שלוש דקות) בסגנון "טד" על נושא אחד שיבחרו שקשור לתורה. אפשר לבחור נושא כיתתי, וכל זוג יחקור אותו מזווית אחרת – סיפור, ערך, מצווה, דמות וכדומה.  אפשר לקיים "תיקון שבועות" כבוקר כיתתי. בסיכום יעבירו את ההרצאה בפני הכיתה

• למדו את היחידה טובה תורה מכל סחורה (לגילאי 6-11), העוסקת בחשיבותה של התורה בתרבות היהודית.
• למדו את המדרש משיר השירים רבה העוסק בסיבה לתיקון ליל שבועות. בקשו מהתלמידים לספר על לילה שקדם לאירוע מיוחד בחייהם – איך נהגו בו? איך הרגישו? בעקבות כך, איך ניתן להסביר את התנהגות בני ישראל בלילה קודם נתינת התורה?משל למלך שהודיע לבני מדינתו: ביום זה וזה אני מגיע לבקר במדינה!
  באותו יום, כאשר הגיע המלך, ישנו כל בני המדינה את שנתם, ואף נתין לא יצא לקבל את פני המלך.
  כך, בזמן מתן תורה, הקדוש ברוך הוא הודיע לבני ישראל כי יופיע לפניהם ביום השלישי להכנות. אך כשהגיע בבוקר היום השלישי, מצא את בני ישראל נמים את שנתם.
  ברוגזו הרעים בשמים בקולות וברקים, ומשה החל לעורר את העם, והם יצאו לקראת מלך מלכי המלכים, לקבלת התורה.

  (על פי שיר השירים רבה, פרשה א, נו)

• התבוננו בציור אסכולת אתונה של רפאל העוסק בסיטואציה דמיונית (שאינה בהקשר יהודי) בה גדולי החכמים מכל הדורות נפגשים במוסד לימוד אחד. למה לדעתכם בחר האמן להציג בציור אחד המתמקד בידע של בני אדם, דמויות בני דורות שונים? מה רצה לבטא בכך?
  איך התמונה מתחברת לתהליך הפרשני היהודי? את מי אתם הייתם מכניסים לציור יהודי כזה?