שבת – יום מנוחה וקדושה

פתיח אפשרי:

• כתבו על הלוח את המילים "מנוחה" ו"קדושה" ובקשו מכל זוג תלמידים לרשום לעצמם לפחות שלוש אסוציאציות לכל אחת מן המילים. אחר כך כל זוג יגיד לפחות את אחת המילים שכתב – הוסיפו אותן ללוח מסביב למילים "מנוחה" ו"קדושה".  כעת הוסיפו כותרת – "שבת". אילו מן המילים מתאימות לה? בקשו מהתלמידים לגשת ללוח ולהקיף אותן. האם יש מילות מנוחה שאינן מתאימות? האם יש מילות קדושה שאינן מתאימות?  במה מתבטאת המנוחה בשבת?

תוכן המערך:

• פתחו ביחידה שבת בראשית בה נלמד המקור מן התורה למנוחת השבת. נבין כיצד שבת הפכה להיות סמל ליום מנוחה, ולמעשה משפיעה על כל השבוע שלנו (ואף של עמים רבים אחרים).
• למדו את הקטע מחומש שמות ביחידה השבת – מנוחה לכולם, ממנו לומדים על ההיקף של מנוחת השבת, לפי המסורת היהודית. קטע זה מלמד אותנו על הערך של שוויון המעמדות ששבת מביאה עמה.
• בחרו בקטעים הגותיים מבין היחידות על דבריהם של ההוגים הרב אברהם יהושע השל (השבת – אי בים סוער ו-השבת – ארמון בזמן) והרב מרדכי קפלן (השבת – זמן להתבונן מחדש). למדו איזה פן של מנוחת וקדושת השבת בא לידי ביטוי בדימויים השונים – ההפוגה, חידוש הכוחות, הניתוק מהיום-יום ועוד.  
• לבוגרים: למדו על נושא הקדושה של השבת וזמן בכלל, ביחידה הקידוש והקדושה. 

סיכום:

בחנו את שאלות העל של המערך לאור הלימוד, ובדקו: מה משמעות מנוחת השבת לחברה בכלל ולכל אדם בפרט, ואילו אספקטים של השבת אנו יכולים לאמץ בחיינו כדי שהמנוחה והקדושה תורגש בהם.