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Rabbi Yehuda Hanassì e Antonino
Rabbi Yehuda Hanassì tenne un pasto di Shabbat per il suo amico, l’Imperatore Antonino.
Rabbi Yehuda preparò tutto il cibo prima di Shabbat e, poiché era solito non accendere il fuoco a Shabbat, serviva il cibo freddo. Tuttavia, questo non diede fastidio all’imperatore, che mangiò il cibo e lo apprezzò.
Passò il tempo e, una volta, Rabbi Yehudà Hanassì invitò nuovamente Antonino a un pasto. Questa volta, il pasto si svolse durante la settimana, e Rabbi Yehudà Hanassì potè servire all’imperatore il cibo caldo. Al termine del pasto, Antonino disse: “Il cibo che abbiamo mangiato la volta scorsa era molto più saporito, anche se era freddo”.
Rabbi Yehudà gli disse: “Hai ragione. E’ perché al cibo che hai mangiato oggi mancava una spezia”.
Antonino si arrabbiò: “Alla cucina dell’imperatore manca forse qualcosa? Perché non mi hai chiesto di portarti quella spezia?”
Rabbi Yehudà gli disse: “Non avresti potuto portarmi tu questa spezia. La spezia si chiama ‘Shabbat’”.
Antonino si arrabbiò ancora di più: “Shabbat? Non ho mai sentito parlare di questa spezia”.
Rabbi Yehudà Hanassì spiegò con calma: “Il pasto precedente era un pasto di Shabbat, e l’atmosfera speciale di Shabbat conferisce al cibo un sapore speciale; ma oggi è un giorno feriale ordinario ed è per questo che il cibo ha un sapore ordinario, e non speciale”.
Bereishit Raba 11:4
ndamentali per la programmazione
domande essenziali
- Perché le festività, i rituali, le usanze sono importanti per me, per la mia famiglia e per la mia comunità?
- In che modo i rituali e le pratiche ebraiche arricchiscono il modo in cui vivo la mia vita e il mondo?
- Perché / in che modo le pratiche ebraiche potrebbero essere significative per me anche se non mi considero “religioso”?
domande di contenuto collegate alle domande essenziali
- In che modo si crea un’atmosfera speciale a Shabbat?
background per l’insegnante
Secondo la tradizione ebraica, è una mitzvà godere dello Shabbat – oneg Shabbat. Tra l’altro, la legge ebraica prescrive di godere di tre pasti nel corso dello Shabbat. La storia (aggadà) riportata qui si basa sull’idea che l’atmosfera speciale di Shabbat abbia un’influenza sul...
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Secondo la tradizione ebraica, è una mitzvà godere dello Shabbat – oneg Shabbat. Tra l’altro, la legge ebraica prescrive di godere di tre pasti nel corso dello Shabbat. La storia (aggadà) riportata qui si basa sull’idea che l’atmosfera speciale di Shabbat abbia un’influenza sul piacere che proviamo a Shabbat addirittura aumentandolo. Le stesse attività che svolgiamo durante la settimana saranno più piacevoli a Shabbat grazie al cibo, ai canti, alle preghiere, agli indumenti speciali e al ritmo complessivamente più lento che sono caratteristiche uniche dello Shabbat.
Si possono trovare informazioni aggiuntive nell’ unità (per le medie) Oneg Shabbat.
Rabbi Yehudà Hanassì, noto anche come “Rabbi” o “Rabbenu” visse nel secondo e terzo secolo in Israele e svolse funzione di presidente (nasi) del Sanhedrin. La sua opera più importante fu la revisione della mishnà così come la conosciamo oggi. Rabbi era estremamente abbiente e, secondo diverse leggende talmudiche, stabilì un rapporto di amicizia con l’imperatore romano Antonino, che governava la terra di Israele al quel tempo.
apertura opzionale 
per approfondire e discutere 
suggerimenti per attività 
per approfondire ulteriormente - Porta delle spezie in classe e chiedi agli studenti se sanno per che cosa si usano. Poi, spiega agli studenti che stanno per ascoltare una storia su una spezia molto speciale.
- Prendi un contenitore per le spezie nella cui etichetta c’è un punto di domanda, mostrala agli studenti e dì loro che la storia che stanno per sentire parla di una spezia misteriosa. Sicuramente questo farà incuriosire gli studenti e sarà bene iniziare a raccontare la storia in questo momento. Verso la fine della storia, puoi chiedere loro se sanno di quale spezia si tratta.
- Che differenza c’è tra il cibo nei due casi, e perché?
- Che cosa ha aggiunto un sapore buono e speciale ai piatti freddi che erano stati serviti all’imperatore a Shabbat?
- Anche tu ti sei trovato in una situazione in cui lo stesso cibo aveva un sapore migliore a causa delle circostanze? Che cosa lo rendeva diverso? (Ad esempio: con chi lo hai mangiato, dove e quando lo hai mangiato, di che umore eri e così via)?
- In che modo la “spezia dello Shabbat” è diversa dalle altre spezie? Quali sensi sono coinvolti?
- Quali “spezie” compongono lo Shabbat della tua famiglia?
- Attività inerenti alla storia che aiutano a approfondire la comprensione degli studenti dell’argomento collegandolo alla loro vita:
Fai recitare la storia agli studenti: (puoi aggiungere dei personaggi: il seguito dell’imperatore, i figli di Rabbi Yehudà, sua moglie, i suoi studenti e così via).
- Continua la conversazione tra Rabbi Yehudà Hanassì e l’imperatore: Come gli spiegherà che cosa è la “spezia di nome Shabbat”? Quando spieghi aggiungi esempi, compresi quelli che valgono oggi.
- Scatola con “la spezia di nome Shabbat”: suggerisci agli studenti di fare una scatola per le spezie. Possono riciclare vasetti di plastica o di vetro e decorarla con parole che “aggiungono spezie” allo Shabbat della loro famiglia. (Idee: Chi ci sarà al pasto, dove si terrà il pasto, in che modo sarà apparecchiata la tavola e così via)
- In “Il regalo“ di Mordechai Kaplan si parla delle qualità aggiunte di Shabbat e dell’effetto che hanno sul resto della settimana.
- Per studenti più grandi: l’Sentire lo Shabbat (adatto a studenti delle medie) presenta una storia chassidica che in cui si discute su che cosa crei un’atmosfera di Shabbat
- Kiddush, che tratta del pasto dello shabbat.
